浅谈如何家园合作做好幼小衔接工作

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摘要: 幼小衔接难题是世界教育研究的重要课题之一,通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应难题加强.我歌词 对幼小衔接的认识,探讨咋样能更好的家园合作者做好幼小衔接工作。 关键词: 幼小衔接、教育、家园合作者、培养 能力 从20 世纪 90 年代刚结束了了,幼小衔接难题便受到世界各国普遍重视,并作为世界教育研究的重要课题之一。因此时至今日,幼小衔接仍然是2个没法很好防止的难题,孩子非要很好适应小学生活、学习的难题有增无减。当孩子走出幼儿园的大门跨入小学校门,从小.我歌词 成长为小学生,是人生中的2个转折点。随着角色的变化,学校和社会对.我歌词 的要求也居于了变化,這個 时期,家长和孩子都居于既兴奋又紧张的具体情况。咋样家园合作者做好幼小衔接工作,使幼儿在短时间内适学数学校生活呢? 一、培养孩子的独立意识 孩子在幼儿园时期,生活是松散型的,.我歌词 的依赖性较强、独立性较差。而进入小学后,学校的教育模式与幼儿园相比居于了质的变化,更多的事情要求此人 来完成,于是造成了孩子和家长诸多的不适应。在入小学前的一段时间,老师及家长都能否通过不知或多或少小任务培养孩子的独立意识,如给.我歌词 此人 架构设计 书包、此人 喝水、此人 上厕所、此人 睡觉,鼓励.我歌词 此人 的事情此人 做,遇到困难和难题要此人 想方法 防止。 二、 培养良好的学习习惯 良好的学习习惯能让孩子受益终身。在孩子入小学前,要使.我歌词 掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。要培养孩子良好的读书习惯、思维习惯。培养良好的学习习惯,还体现在常规方面的要求,如对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练,引导幼儿在集体活动都能否仔细听老师讲话、积极发言。在日常生活中,老师要注重激发幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使.我歌词 顺利适应小学的学习生活。因此在大班时.我歌词 儿都能否每天布置或多或少回家作业,如:故事、儿歌,爸爸妈妈记录后带到幼儿园,每个星期说一件趣事,并请家长记录,对于“说”得好的幼儿.我歌词 儿采用把她的文章朗诵并粘贴在家园联系栏上,还圈幼儿文章中或多或少好的词、句,让或多或少幼儿吸取,尝试去利用,或请孩子回家和爸爸妈妈一起去做一件小制作等等,让孩子养成每日按时完成作业的好习惯,由此增强了孩子的任务意识。.我歌词 儿还通过选举班长、值日生、小组长让幼儿去做力所能及的事。另外,.我歌词 儿会改变完后 写通知的形式,让孩子当小传令兵,把任务转达给家长听,培养幼儿准确转述他人意图的能力,入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,不能完成学校老师布置的任务。 三、 培养孩子生活自理能力 能力都在和阳俱来的,要是 我人在适应环境的过程中逐渐形成的。心里学研究表明,儿童能力的发展2个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了培养期,过了关键期,儿童能力的培养就显得特别困难。.我歌词 儿常常看得人或多或少父母,孩子上学了,都能否一口一口给他喂饭;作业做完了,老会 亲自帮他订正错误;进出门老会 帮着孩子架构设计 书包。假如有一天孩子居于的地方,都在父母的身影。没法这般,做父母的的确很辛苦,可孩子却越养越无能了。 .我歌词 儿知道,孩子在 幼儿园里,过的是這個 集体生活,整天都在老师跟班,生活上遇到困难,如穿衣服、系鞋带等,会及时得到老师的及时帮助。 进入小学后,孩子要培养独立完成老师布置的学习、劳动等任务。因此,培养.我歌词 的生活能力显得尤为重要。老师和家长要给幼儿锻炼的完后 ,给.我歌词 独立完成老师布置的力所能及的事情。如:给.我歌词 此人 叠衣服、吃饭、穿衣,并帮助老师架构设计 玩具等。此外,在家时也都能否让孩子做或多或少简单的家务事,如:拖地、擦桌子、摘菜等,锻炼孩子的动脑和动手能力。使.我歌词 的自理能力有所增强,在入小学后就会放慢的适应小学的集体生活。 我从多年带班的实践中发现,小学阶段,学习成绩优秀的老会 哪些幼儿园中能力强的孩子 。 四、 培养孩子的交往能力 小学与幼儿园相比是2个相对独立的天地,孩子走进了2个崭新的环境。交往能力强的孩子能放慢适应新环境,融入集体,与新同学建立友谊,愉快的生活和学校。因此,老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。类事于:引导孩子研究会谦让、有礼貌,活动都能否与或多或少小.我歌词 合作者,不与小.我歌词 抢玩具,不大声喧哗,等等。哪些事情看起来很小,但有益于增强孩子们的交往能力。另外,家长们也应多让此人 的孩子与不同年龄、不同性格的孩子交往,让孩子成为2个乐于交往和善于交往的人。 五、 进行安全意识教育 一蹶不振 幼儿园走进小学校门,角色的变化让孩子接触到简化的社会,会遇到所以不安全因素。老师和家长合作者应该教育孩子要研究会自我保护,类事于告诉孩子,在游戏都能否遵守游戏规则,不随便与陌生人说话,遇到困难咋样求助等等。另外,都能否教育.我歌词 懂得和遵守交通规则,注意自身安全。 六、 进行抗挫折能力教育 培养良好的承受能力也特别要。幼儿老师多是给予孩子鼓励,但到了小学,同学之间难免居于矛盾,有时也会受到老师的批评没法经过挫折教育的孩子易产生抗拒心理。通过游戏的形式来锻炼幼儿的抗挫折能力是最直接和有效的方法 。比如:教师都能否开展竞赛性质的游戏或活动,给幼儿露一手的完后 。通过竞赛,让孩子尝到成功、失败的滋味,使幼儿懂得生活中会有或多或少失败,在潜移默化中增强幼儿的抗挫意识。另外都能否教育孩子研究会忍耐,因此用此人 的方法 去排解不愉快的心情,使此人 快乐起来。 “一年之际在于春”,当春天缓缓地向.我歌词 儿走来的完后 ,.我歌词 儿和孩子们又一起去迎来了新的学期。幼儿园时代是人生最无忧无虑、充满快乐的时代。幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的。当幼儿在园的最后2个学期时,也是入小学前最关键的一学期。 作为幼儿园与家长应该完后 认识到哪些变化必然会出现,并估计哪些变化完后 会给孩子带来哪些的影响,非要在入小学前给孩子做好充分的准备,有针对性地采取方法 ,不能使孩子在短暂的时间内顺利地适应小学生活,为此人 入学后的发展奠定良好的基础。